农业经济师初级瑜伽

在做扭转时，应该首先从腹部开始，然后过渡到躯干，最后是颈部。先从腹部开始扭转可以使胸廓与骨盆上端相连接，不会出现肋骨无力地向内垂直向腹部，亦不会因身体的伸展而肋骨外翻。在肋骨与骨盆的连接中，腹斜肌处在转动的主要位置。腹横肌具有支撑脊柱的作用，尤其是当身体前倾无力或伸展过度而肋骨外翻时，腹横肌会迅速参与支撑。这有助于防止脊柱的塌陷。瑜伽导师培训并不同于单纯的瑜伽练习，要将零基础的瑜伽练习者培养成为专业的瑜伽老师，这对老师的专业要求是很高的，要选择拥有国际认证的资深瑜伽导师团队，常年开设瑜伽教练培训班、瑜伽教练进修班，根据国际瑜伽导师认证进行科学的课程设置，包含体式精讲、生理和运动解剖学、呼吸控制法、瑜伽清洁法、瑜伽饮食等等。另外，课程还包括了课程编排、矫正手法、会员课经常出现的问题、及针对这些问题的案例和解决方案等等，每一节课都为学员成为瑜伽老师准备，实践内容更落地、实用。

国家瑜伽指导师初级的定义标准:　　1、有半年以上的瑜伽练习基础，有100小时的专业瑜伽教练培训经历并有实际授课经验；　　2、对瑜伽的定义、传承流派，瑜伽的现代健身意义及原理有一定的了解；　　3、对人体的结构有一定的认识，基本了解瑜伽各种类别的体位法对人体结构的影响；　　4、能够熟练掌握60个以上常用体位，指导有半年内训练经历的会员进行瑜伽练习、并能避免运动中损伤的情况；　　5、熟悉人体呼吸过程与呼吸对人体的影响，以及瑜伽改造人的呼吸的重要意义，对瑜伽的喉式呼吸法、胸式呼吸法、腹式呼吸法以及最少三种调息法有切身感受的练习并能根据身身的体验进行正确的导引；　　6、对瑜伽冥想法有一定的认识并能利用语言的间隔与声调进行瑜伽放松术的引导；　　7、对瑜伽洁净法、断食法、收束契合法有一定的认识与体验；　　8、能够带会员练习高温瑜伽课程，能自编哈他瑜伽基础课程、流瑜伽基础课程（或阿斯汤加瑜伽）并进行教学；　　9、具备为一个求学瑜伽教练的普通人指导基本功练习的能力，并有避免运动损伤情况；　　10、口语表达清晰，动作分解到位，能够讲明要点与功效；　　11、行为举止能体现为人师表的气质；　　12、通过考核单位具体的理论与实践考核。

根据当前瑜伽教学特点，这里重点介绍瑜伽老师教学中几种常用的方法，提示：有些方法则要根据教学时间、对象、功法的不同灵活运用。一、语言法：语言法是自古瑜伽教学中的主要教法之一，在印度瑜伽史上占据着重要的位置，古瑜伽师为了传授瑜伽，学习和研究语言学科，这个学科叫做“声明学论”，包含内容有：语言、语法、语词、语音等传授方面的知识，在现在国内瑜伽教练体系的培训机构中，若缺乏这个学习培训的内容，作为想学瑜伽教练的你，请一定要谨慎选择这类培训机构。语言法是指瑜伽老师通过语言向瑜伽练习者描绘瑜伽、叙述事实、解释概念、论证原理、阐明规律、传递知识及指导瑜伽练习者练习，达到专业教学要求的教学方法。从瑜伽练习者的角度讲，听闻讲解是瑜伽练习直接获得要领和如何更好把握瑜伽技能、技术的主要途径。瑜伽练习者获得瑜伽科学与健康练习的知识，深刻理解瑜伽瑜伽练习的实践理论，了解瑜伽练习的本质，掌握具体练习和身体技能的功法，这些主要依靠瑜伽老师讲授的途径。因此，讲授水平的高低是影响瑜伽教学质量的主要因素之一。二、讲授与讲解：讲授与讲解在瑜伽教学中的重要地位，是由瑜伽练习者认识活动的特殊性和规律性所决定的。瑜伽科学知识是总结前人练功实践经验的成果形成的理论，具有高度的概括性和深刻性。教学中，瑜伽老师系统地向瑜伽练习者讲授瑜伽实践理论，才能使瑜伽练习者深入理解和掌握其内在联系及实质，才能使瑜伽练习者在练习中获得大量的瑜伽知识同时，更加激发练习的兴趣与坚持性，讲授中，瑜伽老师以自己所学的专业知识与理解问题、论证原理的思维方法，去指导瑜伽练习者理解教学内容，也是发展其思维和提升能力，形成科学教学观的重要途径。瑜伽教学中，包括瑜伽理论包括生理、心理，各类练习功法特点、练习要领、注意事项等进行反复教习的方法。瑜伽练习者在学习某一具体练法，需要掌握这些练功要领，并提高练功水平，增进身体锻炼，增强体质，以及培养良好的坚持品质，这都需要老师通过不断的、反复的、认真的教习去实现。瑜伽将练功称为肢体运动、呼吸调息、心理调节、静坐冥想等。肢体运动就是“调身”，是指瑜伽练习中身体坐标的位置和体态，也叫练功的姿势。目的是通过调整身体姿势，使其放松、舒适。要掌握瑜伽练功的要领，必须经过反复练习，而且要动作规范正确；符合要求，方能发挥瑜伽健身的作用。静功，也要经过反复练习；才能掌握其要领，产生功效；从而达到祛病延年，强身健体的目的。呼吸即“调息”，就是练习呼吸。但这个呼吸不仅仅是肺呼吸的锻炼，而是在意识活动配合下进行，也包含了意识训练的意义。不管怎么样，所谓“调”就是要进行反复的调整练习。只有反复调整的练习，才能实现瑜伽练功达到的功效和目的。心理调节就是“调心”，是着重纯化意识的方法。其中心理内容是意念的集中及其应用，即把自己的思想、情绪、思维意识与呼吸调息功法要求统一起来，也就是使思想、情绪、意识活动逐渐从复杂到简单，安静下来，排除杂念，使大脑进入一种人静、虚空、轻松、愉悦的境界；这样就可使全身各部位处于一种主动性的抑制状态，这时体内的生理功能向着协调、有序的方向发展，要达到这个目的，也要经过反复练习才可以做到，需要老师专业的技术、精心的指导。总结瑜伽教学中的练习法与要求，一是要反复练习，二是练习中要身、心、息三位一体，密切配合，协调一致。三、直观法：瑜伽教学中由于有身体练习内容的存在，自然也就出现了直观法。直观法是瑜伽教学中通过一定的直观方式，作用于人体的感觉器官，引起感知的一种教学方法。由于人对事物的认识是首先通过感觉器官对事物的感知开始的，因此，教学中的直观法对掌握教学内容，达到教学要求有着重要意义。直观法主要用于瑜伽体式的动功教学，也包括静功调身。常用的直观法主要是动作示范。示范要求有明确的示范目的，示范动作要正确、熟练，示范要有利于瑜伽练习者观察，同时示范还要与讲解以及启发瑜伽练习者思维相结合，目的是使瑜伽练习者了解所学动作的形象、结构、技术要领和完成方法，便于瑜伽练习者建立动作的表象。四、讨论法：瑜伽教学中部分内容主要表现为意念活动，瑜伽练习者学习和掌握得究竟怎样，达到什么程度，存在什么问题，瑜伽老师则无法直接观察，很难了解和掌握。为此，必须通过相互沟通和讨论的方法来进行。讨论是瑜伽练习者在瑜伽老师的指导下，就瑜伽教学内容中的有关理论问题和疑难问题，或有争议的问题，或自己学练功中出现的一些感觉和体会，在独立钻研的基础上，进行讨论、交流的一种教学方法。以瑜伽练习者的个体活动为主，将瑜伽老师指导、瑜伽练习者个人掌握、集体讨论交流三者结合起来，是讨论法的基本方法特点。在瑜伽学习中，经过一段时间的练习，大部分人都会出现各种不同的感受和反应，这些感受和体验究竟是练功人正常出现的良好反应和感受，还是练功不当造成出偏的前兆，或者是没有入静放松，意守不对而练功无效的结果。如果练习者本人不讲，别人很难了解。

可以，报名材料：

1、本人身份证及复印件

2、蓝底、免冠、同一底版、商务彩照1寸、2寸各5张

申报条件：

人力资源和社会保障部初级瑜伽培训师：

1、学历：高中或中专以上；

2、身体健康、具有良好的身体柔韧性及良好的职业素质；

3、有一定的瑜伽自修基础或者已经在其他瑜伽培训机构或专业瑜伽馆经过系统训练过的优先考虑。

扩展资料

练习瑜伽注意

练习瑜伽前，最好到医院做一次简单的体检，检测自身条件是否适合做瑜伽，比如自身患有较严重的颈椎病、腰椎间盘突出症，盲目练习瑜伽易加重病情，甚至出现不可挽回的后果。

练习时应规范训练动作，掌握基本技术要领，才能有效地避免引发关节、韧带等身体组织的损伤。同时，系统、有规律地进行柔韧训练，可避免产生肌腱、韧带拉伤，既能保证完成大幅度的柔韧动作训练科目，又能避免在后续高强度的训练中产生关节或软组织的拉伤。

练习时，应循序渐进，不和他人盲目相比。许多人在练习初期总是认为练习瑜伽需要很好的柔韧性，看到身边其他练习者或者教练能做得比自己更伸展或更高难的动作，就会急功近利得想做到那样，这样往往会因为着急而伤害自己的关节和肌肉，练习效果也会适得其反。

在学习瑜伽前，要充分了解可能产生的损伤情况和后果，并引起重视。在练习过程中，练习者应该随时关注自己身体发出的不适信号，如果出现太过分抻拉或拧挤的动作而致不能呼吸，或身体发出剧痛的信号时，就要随时调整自己的姿势和呼吸。

参考资料来源：百度百科—瑜伽师

人民网-瑜伽并非人人适宜