中级经济师绝对数比较法

时间序列的水平分析 (一)发展水平时间序列中对应于具体时间的指标数值。时间序列中第一项的指标值称为最初水平，最末项的指标值称为最末水平，处于二者之间的各期指标值称为中间水平。根据各期指标值在计算动态分析指标时的作用来划分，又可以分为基期水平和报告期水平。【例题·单选题】时间序列中对应于具体时间的指标数值称为( )。A.变量B.发展水平C.增长量D.发展速度『正确答案』B(二)平均发展水平也称序时平均数或动态平均数，是对时间序列中各时期发展水平计算的平均数，它可以概括性描述现象在一段时期内所达到的一般水平。1.绝对数时间序列序时平均数的计算(1)由时期序列计算序时平均数(各时期发展水平加总，除以时期序列的项数)【例题·单选题】某地区l990～l998年钢材使用量(单位：吨)如下：年份 使用量该地区1990-1998年钢材年均使用量为( )。 726吨 吨 吨 吨『正确答案』C『答案解析』年均使用量=(1316+1539+1561+1765+1726+1960+1902+2013+2446)9=(2)由时点序列计算序时平均数第一种情况，由连续时点计算。又分为两种情形。①资料逐日登记且逐日排列，可采用简单算术平均数方法计算：(将各时点的指标值加总后除以时点个数)②资料登记的时间单位仍然是l天，但实际上只在指标值发生变动时才记录一次。此时需采用加权算术平均数的方法计算序时平均数;权数是每一指标值的持续天数。计算公式为：(各时点的指标值与其持续天数相乘，之后加总，再除以持续天数的总和)第二种情况，由间断时点计算。又分为两种情形。①每隔一定的时间登记一次，每次登记的间隔相等。间隔相等的间断时点序列序时平均数的计算公式为：先求相邻两个时点指标值的平均数，之后将其平均数加总，再除以(时点个数-1)即间隔相等的间断时点序列序时平均数的计算思想是“两次平均”：先求各个时间间隔内的平均数，再对这些平均数进行简单算术平均。②每隔一定的时间登记一次，每次登记的间隔不相等。间隔不相等的间断时点序列序时平均数的计算公式为：(先求相邻两个时点指标值的平均数，用其平均数与其持续天数相乘，之后加总，再除以持续天数的总和)间隔不相等的间断时点序列序时平均数的计算也采用“两次平均”的思路，且第一次的平均计算与间隔相等的间断序列相同;进行第二次平均时，由于各间隔不相等，所以应当用间隔长度作为权数，计算加权算术平均数。【例题·单选题】某企业职工人数(单位：人)资料如下：该企业3～6月份平均职工人数为( ) 。 500人 400人 445人 457人『正确答案』D『答案解析』平均职工人数=2.相对数或平均数时间序列序时平均数的计算相对数或平均数时间序列是派生数列，要计算相对数或平均数时间序列的序时平均数，不能就序列中的相对数或平均数直接进行平均计算;而必须分别求出分子指标和分母指标时间序列的序时平均数，然后再进行对比。(三)增长量与平均增长量1.增长量报告期发展水平与基期发展水平之差，反映报告期比基期增加(减少)的绝对数量。增长量=报告期水平一基期水平根据基期的不同确定方法，增长量可分为逐期增长量和累计增长量。（1）逐期增长量报告期水平与前一期水平之差。它表明现象逐期增加（减少）的绝对数量（2）累计增长量报告期水平与某一固定时期水平（通常是时间序列最初水平）之差，它表明报告期比该固定时期增加（减少）的绝对数量同一时间序列中，累计增长量等于相应时期逐期增长量之和。【例题1·单选题】增长量是( )。A.报告期发展水平与基期发展水平之差B.报告期发展水平与基期发展水平之和C.报告期发展水平与基期发展水平之比D.最末水平与最初水平之比『正确答案』A【例题2·单选题】(2010年)在同一时间序列中，累计增长量与相应时期逐期增长量之间的数量关系是( )。A.累计增长量等于相应时期逐期增长量的加权平均数B.累计增长量等于相应时期逐期增长量之积C.累计增长量等于相应时期逐期增长量之和除以逐期增长量个数D.累计增长量等于相应时期逐期增长量之和『正确答案』D2.平均增长量时间序列中逐期增长量的序时平均数，它表明现象在一定时段内平均每期增加(减少)的数量。其计算公式为：(i=1,2……n)(逐期增长量加总后，除以逐期增长量个数)根据逐期增长量与累计增长量之间的数量关系，平均增长量还可以用下式表现：累计增长量除以(时间序列项数-1)，一定要注意分母是(时间序列项数-1)【例题1·多选题】(2006年)根据基期的不同，增长量可分为( )。A.累计增长量B.平均增长量C.逐期增长量D.环比增长量E.最终增长量『正确答案』AC

中级经济师考试答题时，可以使用比较法、有舍有得法、关键词法等等。如果完全看不出来题目考的是什么知识点，我们可以采用比较法进行筛选；在做多选题时，对于自己没有把握的选项，可以选择适当放弃；有时候可以从关键词中获得正确的选项范围。中级经济师答题技巧中级经济师答题推荐使用以下技巧：1、比较法如果完全看不出来题目考的是什么知识点，我们可以采用比较法进行筛选，对备选答案进行比较、分析，从中选出正确的答案。2、有舍有得法多选题错选将不得分，少选或漏选的每个选项分。因此，在做多选题时，对于自己没有把握的选项，可以选择适当放弃，保证自己有把握的选项能够得分，尽可能的少丢分。3、关键词法对于题干中的问题，可以先圈出关键词，每次考试都会有部分同学因为忽略掉关键词，而掉入题干设置的陷阱当中，可以从关键词中获得正确的选项范围。中级经济师备考建议一、保持良好的心态无论做什么事，一个良好的心态是可以达到事半功倍的效果，因为态度决定一切。既然选择做好一件事，比如备考中级经济师，每个人的基础不一样，所需要的学习时间是有差异。并且不同时间段人的状态是不一样，所以必须要有一个良好的心态。备考复习实在是太累了就让自己放松一下，不要一直紧绷着；时刻以饱满的精神面貌来迎接考试！二、知己知彼，百战不殆备考复习我们就要认识中级经济师的考点是什么去分析它。每个科目不一样核心重点也不一样。总之要抓住考点，中级经济师考试范围比较广，我们平时在中级经济师备考的过程中一定要加强对知识内容的理解，只有把知识点的理解清楚了，试题做起来才会更加得心应手。如果只是单纯的死记硬背，可能短时间内是有效的，但是时间长了很容易就忘记，因此对于中级经济师考试科目的备考，一定要学会理解它，抓住考点，切不可死记硬背！三、以官方出的教材为主中级经济师有十个考试科目，它们有一个共同点所考查的内容相对还是较基础，无超纲的内容。由此可见都是以教材为主，所有各位考生只需掌握基础知识，并且能够灵活运用，通过考试也是没有多大问题。四、历年真题一定要多刷这个我想就不用多说了吧，刷历年真题这个是必备的。就像高三时备考的历年真题少过吗？我想没有！所以我想说的是虽然可能不会出现原题，但是知识点是一样的呀！所以刷真题很有必要，且是重中之重，一定要重视起来喔！五、丰富的学习资料现阶段备考中级经济师的考生大多都以夯实基础、看教材为主，中级经济师考试内容多、出题细、备考时间短。对于零基础的考生或是上班族考生来说，如果自学看教材相对来说会比较吃力，所以建议考生报培训班，这样既能提高备考效率又能抓住考试重点。中级经济师难度事实上，中级经济师难度并没有想象中那么大。中级经济师考试是所有中级职称中相对比较好考的，中级经济师考试考查的科目较少，只有两科，且全部是客观题，这就大大降低了考试的难度。但是大家仍不可大意，不学习是一定没法通过考试的。而考试大纲、科目教材方面，与往年相比各章节内容也存在了一定的改变，不过大家可以放心的是，虽说大纲和教材内容有一定变化，不过经济师考试总体难度并不会有所提升，考生按照自己的方法和规率去学习并配合真题习题的练习，想要顺利通过中级经济师考试是没有问题的。

考生应当抓紧时间，做好考前的备考复习，为考试的到来做好准备，下面由我为你精心准备了“2020中级经济师人力资源专业备考知识点：绩效评价技术”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！

2020中级经济师人力资源专业备考知识点：绩效评价技术

1.量表法

（1）图尺度评价法（等级评价法）。最简单、最常用的绩效评价方法。列举一些特征要素，并分别为每一个要素列举绩效的取值范围。

优点：适用于不同战略、不同组织；开发成本低。

劣势：与组织战略常常差异较大；只有模糊和抽象的标准，主观性强；无法为员工提供指导性帮助，不利于绩效反馈。

（2）行为锚定法。特定行为用等级表反映，该等级表将每项工作划分为各种行为级别。

优势：计量准确；评价标准明确。

不足：开发成本高，操作流程复杂。

（3）行为观察量表法。通过观察将员工的工作行为同标准进行对照，看该行为出现的概率。

优势：

①内部一致性令人满意；

②有针对性开发，理解和使用比较便利；

③有利于进行清晰的绩效反馈；

④本身可以单独作为职位说明书的补充。

不足：很难包括所有行为指标；单独考核工作量大，不具备操作性。

2.比较法

（1）排序法。将业绩按照从高到低的顺序排列。

优势：简单明了，实施成本低廉。

不足：员工容易有心理压力，不容易接受评估的结果。

（2）配对比较法。根据两两比较获胜的次数进行排序。

优势：快速比较。

不足：不适合人数多的情况；只能排名，不能反映差距。

（3）强制分布法：假设被评估者中，优秀、一般和较差的员工同时存在。

优势：避免趋中趋势；有利于管理手段的实施。

不足：主观性强，容易弱化评估分数的差距。

3.描述法

（1）关键事件法。将发生在员工身上的关键事件记录下来，做为绩效评估的事实依据。主要是非同寻常的行为。

优势：可以将工作行为与绩效评估结果联系在一起，更加客观；为绩效面谈奠定基础。

不足：非常费时；不同职位的关键事件不同，无法比较员工之间、部门之间的业绩信息。

（2）不良事故评估法

预先设计不良事故的清单，再对员工进行绩效考核。

不足：不能提供丰富的绩效反馈信息，也不能用来比较员工之间、部门之间的绩效水平。