中级经济师李艳简历图片

在今年初召开的天津市教育工作会上，一条有关“本市中小学教师今年可以获评正高级职称”的消息，引发了各方的关注。提到我国已实施了30年的教师职称制度，许多老师都有着自己的一把辛酸泪。所以，对于即将到来的职称制度改革，老师们是盼了又盼。4月12日，本市召开深化中小学教师职称制度改革工作部署会议，确定中小学教师职称制度改革路线图与时间表，这也标志着全市中小学教师职称制度改革工作正式启动。老师们曾经在评职称时遇到了哪些问题？新的改革有哪些特点？“正高”评选又有哪些“条件”？记者对此进行了采访。改革前，教师眼里的职称本市中小学教师职称评定改革今年将推出的消息发布后，本市一所小学的语文教师刘明明（化名）正焦急地等待着新制度的出台。她说，她现在是小高（中级）职称，基本是摸到了职称的“天花板”，对职称已是无欲无求。该上的课一节都不少，上课还不能有倦怠，从内心讲，得对得起老师这份职业；从客观上讲，学校装置了摄像头，一直“盯着”教师上课，还不时发上“云端”传给家长看。已经太累了，不想去争“小中高”，争也争不上，个别教师（除了校领导）评上了也多不了几百元钱。评小中高无望,又有点知名度的老师偷着在外给学生补补课赚点外快，像她这样，对职称没追求、经济状况不算紧张的教师，有个健康的身体最重要。改革前的职称真的像她说的那样成了“鸡肋”？近日，记者采访了本市几所中小学的校长和教师们，听她们讲讲职称评定中的那些“痛”。中教副高职称：几十人争一个，“慢慢就没了心气”同样是语文教师张楠（化名），1997年入职，一直是区里一所知名中学的教学骨干。由于是专科学历，评中一就比同年入职的同事晚了几年，直到2009年才评上中一。这几年，市级优质课、优秀班主任、优秀班集体等荣誉拿了不少，除了教学论文，职称需要的硬件差不多备齐了，但冲击中教高级（副高）职称的念头只是偶尔冒出。她说，副高职称对她而言可望不可及，时间长了就不望了。对此，该中学的校长解释说，报评副高职称决定因素不仅是参评教师的条件是否达标，而是学校有没有副高职称指标。学校退休一个副高职称的教师，才有一个参评副高名额。常常是一个副高名额几十个人争，争到这个参评名额并不意味着就能评上副高职称，还得参加统一考试与全区参评教师一起竞争。因此，学校每年有了参评名额，在全校选拔参评教师时慎之又慎，生怕浪费了这来之不易的名额。该中学已经好几年没有副高指标了，又赶上这两年职称评定工作暂停，教师们对副高职称都“没有了心气”。因为名额受限，中学教师评定副高职称的难度非常大，正因为难度太大，很多教师评过中一职称后就“到了站”，副高成了许多老师心中的痛。不想吧，这个职称真实存在；想吧，又有点遥不可及。该校校长说，张楠的情况很具有代表性，虽然教师是一个良心职业，对教师的评价体系更侧重于学生和家长对老师的认可，但在业务进升上太早地撞到“天花板”很容易产生职业倦怠感。教师们看重副高职称不只是看重职称提升后的那点待遇，更把职称看作一种荣誉，对自己教学的认可，是一项职业激励，副高职称评定的惨烈会让老师产生挫折感。张楠老师听说这次职称改革方向是中学要设正高职称，那就意味着副高职称名额增加。她表示自己开始准备教学论文，不然机会来了白白错过。她说，教师评定职称就应像医生职称晋升一样，应评尽评，不限名额，凭真本事竞争。小中高职称：看得见摸不着，“更像是个神话”与中学的中高职称评定相比，小学的小中高职称更像是个神话，这在一些普通小学中表现得更加明显。与知名小学相比，普通小学的教师在学校教研资源、业务竞争氛围、参加业务交流机会方面都处于劣势，教研平台的差距就会产生荣誉叠加效应，只不过知名学校是正向叠加，普通学校是负向叠加，而荣誉硬件又是当前职称评定的重要考核标准。李莹（化名）老师在和平区一所普通小学工作17年了，一直从事低年级教学。她说，她所在的学校小中高职称仅校长一人，这个职称还是校长在另一所知名小学任教时评定的，一年前刚交流到她所在的学校。谈起与知名小学教师的教学平台的差距，李莹深有体会。几年前她被交流到区里另一所知名学校，该校一个年级十多个班，同一学科同一年级十几个教师在一起竞争切磋，还有教学带头人对年轻教师传帮带。而她所在的小学以前一年级只有两三个班，“教研氛围没法与大学校比”。但她与同事们的职业素养自觉也“不比知名学校的教师差”，她希望在校长教师校际交流的同时，中小学职称评定改革也应该向薄弱学校、偏远学校倾斜。天津市中小学教师职称水平评价标准（节选）正高级专任教师：1.学历和资历条件具备大学本科及以上学历，或取得学士及以上学位，担任高级教师五年以上。2.政治思想和师德条件（1）具有职业理想和敬业精神，师德高尚，在社会上有较高的影响。（2）任教以来曾获得市级以上政府机关、教育行政部门颁发的奖励或荣誉称号。（3）任现职以来，年度考核获得“优秀”等级两次以上。3.教育业绩条件（1）长期工作在教育教学一线，为促进学生（幼儿）健康成长发挥指导者和引路人的作用。（2）专任教师任现职以来，担任班主任工作两年以上，且任教以来累计担任班主任工作十年以上，指导的学生获市级以上奖励或荣誉称号；因学科特点未安排班主任工作的，须担任本学科的活动团队指导员或教练员十年以上，所领导的团队获得市级以上奖励；行政兼课人员任行政职务五年以上者，任教以来须担任班主任工作两年及以上；任行政职务不足五年者,任教以来须担任班主任工作五年以上。4.教学业绩条件（1）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教学业绩卓著，教学艺术精湛，教学效果显著，形成独特的教学风格。（2）发挥学科引领作用，在市或区县范围内学科发展中起到示范辐射作用。（3）任现职以来，做市级公开课或示范课两次以上。（4）任现职以来，做市级以上教育教学讲座三次以上。（5）具有良好的团队合作精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导培养中青年骨干教师方面作出突出贡献。任现职以来，所培养的青年教师（须有师徒合同）取得市级以上优秀成绩。（6）在本专业学科教学领域具有较高的知名度，是本学科的教学专家，为基础教育发展发挥突出作用。（7）专任教师须完成规定的教学任务；校领导兼课近五年以来不少于六个学期，周课时不得少于2课时；其他行政人员近五年以来须连续兼课，周课时不得少于4课时；行政兼课人员（幼儿园园长同）须积极组织或参与听课、评课及学科教研活动等，每学期不少于10课时，起专业引领作用。5.教育教学研究条件（1）任现职以来，在省部级以上刊物上发表教育教学论文（独撰或第一作者）三篇（农村教师两篇）以上；或公开出版不少于10万字以上的专业学术著作一部（独撰或第一作者）。（2）任现职以来须主持并完成省部级以上课题一项（农村教师区级以上课题一项）以上，并具有实践指导意义和推广应用价值。对于改革，老师们希望……小学语文教师李艳：原有的职称评定制度，让中小学教师矮人半截。大学教师评职称虽然很激烈，但不管怎样，大学教师在人们心目中是高级知识分子，是“知识的创造者”。而小学教师教得再好，再付出，在人们眼中也不是“知识分子”，是“知识的搬运工”。在学校，校领导是有数的几个人，绝大多数人只能干一辈子教师，但在业务职称上应该给教师更高的上升空间，有社会认同感后才能有职业认同感。红桥区一所小学校长：现在中小学职称评定主要是参考教学业务与考试两大部分。同样是职称考试，同样的考试内容，教低年级的教师与教高年级的教师相比就处于劣势。有的教师可以从低年级教到高年级，但有的教师从教学特点上更适合低年级教学，不能为了职称评定就从事高年级教学。希望新的职称评定教学部分占的比重大些，教学部分更能体现一名老师的教学业务水平。河西区恩德里小学校长韩洪涛：学校里的老师们以年轻人居多，大多踏实认干，不怕付出，学校尽可能地创造机会让教师参加校外教研活动，包括全国性的教学研讨，学校都鼓励教师参加，开阔教学视野，学习先进教学经验。这样做的目的，一是为了提升教师的教学水平，二是为教师评定职称创造条件。如果职称评定改革增加小中高评定机会，对年轻教师，特别是教学业务不错的教师是一个激励。希望在职称评定时应先看教学再考试，有的教师教学不错，但不擅长考试，考试一关就被刷下来。河东区某小学校长：小中高教师基本上是业务拔尖人才，一些评上小中高的教师被重用从事行政管理岗位，不再从事教学工作，这造成优秀人才闲置。如果还能评定正高职称，那可能就要求拥有小中高职称的非教学一线人员，在行政管理工作之余，在教学方面也做出成绩，这会激励这部分人发挥自身优势，起到传帮带作用。蓟县罗庄子镇初中英语教师刘庆利：现在评职称像跑步一样，到了终点站后，自然会放松脚步，甚至慢走休息，更有甚者，直接倒地休息，不想再走。久而久之，自然会对我们的教育有所冲击。而很多老师也渐渐对“职称”工作不再热衷，不再关心，更谈不上有什么激励的作用。新的改革让老师们不仅有对高级职称充满期待，还有对正高级的向往。这一定会给我们的教育注入新的血液，老师们有了新的目标，将会干劲充足。作为一名农村教师，衷心希望新的职称制度改革可能会向一线教师特别是农村教师政策倾斜。全市中小学教师职称制度改革正式启动中小学教师职称统一设置，分为五级让老师们盼望已久的消息终于来了。4月12日，本市召开深化中小学教师职称制度改革工作部署会议，确定中小学教师职称制度改革路线图与时间表，标志着全市中小学教师职称制度改革工作正式启动。这次改革将在普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及市、区、县教研室、教师进修学校和校外教育机构中进行。民办中小学和幼儿园可参照本次改革方案等相关政策执行。据了解，此项改革主要体现四个特点：统一中小学教师职称体系增设正高级改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系。建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务，原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一职称(职务)等级和名称，初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。设置正高级教师拓展了中小学教师职业发展空间，提升了中小学教师的职业地位，有利于调动中小学教师长期从教、终身从教的积极性。完善评价标准突出师德和实绩能力新的中小学教师职称评价标准突出教师立德树人的本质要求，更加注重教学能力水平，强调从事一线教育教学的工作经历和工作成果。同时，充分体现不同级别、不同类型教师的特点，有所区别。其中，对正高级教师按照教育教学业绩卓越、教学艺术精湛的要求，以培养教育家为导向，选拔中小学教师行业标杆和楷模；对高级教师将指导中青年骨干教师的能力和教育教学带头人作用作为重要评价要素之一；对农村教师在论文要求方面予以适当倾斜；对城镇中小学教师须有在农村或薄弱校工作一年的经历；同时标准对中小学教师职称外语条件不做硬性要求。创新评价机制坚持业内和社会认可新的中小学教师职称评价办法突出以同行专家评审为基础的水平和能力评价。评价按照统一标准、统一程序进行，公平对待每位教师，民办中小学校教师和公办学校一视同仁。加强评委会建设，注重遴选教育专家和经验丰富的一线教师参加评审。完善评价方式，采取水平测试、说课讲课、面试答辩和专家评议相结合等多种形式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。健全工作程序和工作规则，强化监督机制，严格落实公示和回避制度，增强评价结果的科学性和公信力。实现与事业单位岗位聘用制度相衔接全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。教师高级、中级、初级岗位各层级之间的结构比例，将根据新的制度体系和有关规定进行优化和完善。中小学教师评聘上一职称层级岗位，由学校在核定的岗位结构比例内推荐符合条件的教师参加职称评审，并按规定将通过职称评审的教师聘用到相应的教师岗位。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。正高级职称在评选过程中有哪些“倾向”？评审将突出师德注重实绩向农村倾斜今年，中小学教师将可以获评正高级职称。据了解，根据国家相关部门确定的名额，今年将有39名中小学教师成为本市首批拥有正高级职称的教师。虽然评审工作还未正式开始，但是竞争的激烈程度可以预见。那么正高级职称在评选过程中有哪些“倾向”呢？近日，本报记者专访了市人民政府教育督导室督学刘欣。他表示，考核推荐将突出师德表现。各有关部门、各学校将依照《天津市中小学教师水平评价基本标准》，制定教师考核评价标准细则，深入考察教师德能勤绩等各方面的情况，并与学校年度考核、课堂教学考核及学生、家长评价等各方面考核相结合。特别要突出师德表现，强化师德评价在教师评价中的前置性作用，按照《关于建立健全师德建设长效机制的实施意见》精神，凡违反教师职业道德行为规定的，实行“一票否决”。同时，职务评聘要注重实绩导向。学校应按照有关规定组建推荐委员会，推荐名额要按已核定的空岗职数等额推荐。整个推荐工作要公开透明，阳光操作，公平公正，自觉接受广大教师的监督。各级评委会应按照评审办法的有关规定，不断完善水平测试、说课讲课、面试答辩等符合教师职业特点的评价方式，让教育实践能力强、教学效果好的教师得到充分展示和客观公正的评价。应选好评审专家，规范评审程序，增加评审工作的透明度。此外，将对农村教师实行政策倾斜。这次改革的一个重要目标是，推动中小学教师合理流动，进一步优化教师资源配置。新的《天津市中小学教师系列专业技术职称结构比例设置方案》统一了市内六区和十二个涉农区县的高、中级结构比例，使农村区县高级结构比例有了较大幅度的提升。各区县教育部门应按照有关规定，尽可能地为农村学校、薄弱学校设置更多的中、高级教师岗位，吸引和鼓励城镇优秀教师到农村学校、薄弱学校任教。对长期在农村学校教育教学一线工作的教师，在职务晋升方面给予政策倾斜（如：在晋升高级职务时，对农村教师降低论文要求；对在乡村一线教学岗位上累计任教满25年及以上的教师，可不参加专业水平能力测试等）。应认真落实“城镇教师晋升高级职务必须在农村学校或薄弱学校任教一年以上”的有关政策规定。鼓励教师在岗位出现空缺时跨校竞聘，进一步畅通从中学到小学、从城镇学校到农村学校任教的流动渠道。

给你个思路在中国国家领导对国家发展的影响力要大于西方（毛泽东，邓小平），而这种趋势正在逐渐削弱，证明了制度在完善，社会在进步。

我找到了两篇文章，希望能对你有帮助，一。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。中西方文化差异导致中国人人格界定六维说网者 2004年12月12日中国人 , 社会心理 , 文化特征 , 文化 , 人文现象 , 文化差异搜狐网2004年9月2日转载《北京科技报》文章：中西方文化差异导致中国人人格界定六维说。“我是谁？”这是一个悬而未决的哲学问题。在这个问题上，心理学家解决问题的方法是，利用实证研究的“数据”尝试将人与人之间个体差异揭示出来。上个世纪晚期，西方心理学家在逐渐摸索区分个体人格差异的过程中，发现了人格的“五维模型说”。它假定，人的行为和人格最终能够由五个基本人格因素加以解释。但跨文化的研究显示，这个理论模型似乎并不能很好地涵盖生活于其他文化条件下的人的行为，当然也包括中国人。那么，“中国人的人格结构是怎样的呢？”近日，中国科学院心理研究所张建新研究员提出，在中国人人格的界定上，“六维模型”比“五维模型”似乎更为切合中国人的实际情况。人与人之间的个性如何区分？“大五”学说暴露缺口。张建新研究员介绍，“五维说”又被习惯地称为“大五人格因素模型”。“五维说”的始作俑者美国心理学家认为，人格是一个由五个维度特征组成的抽象结构，这“五维”特征分别是：“外向性”、“情绪稳定性”、“责任性”、 “宜人性”以及“开放性”。每个人都在这个“五维空间”中占据一个相对固定的点，其人格测量值即为该点向五个维度投影所得的坐标值。没有两个人在这个结构空间中是完全重合的，因此，可用测量值(或坐标值)的大小来区分人格的个体差异。在相当长的一段时间，西方心理学界尝试用“五维说”研究人格，并将其应用于鲜活的生活。可以说，在西方的背景下，他们获得了不小的成功。因为，他们总结的五维人格特征基本上能够界定西方人的人格。但是当尝试用它界定中国人的人格时，它却暴露出一个缺口。这个“缺口”就是国际心理学界越来越多关注的文化特异性问题。“五维说”虽在国际风行，却难以“说”清中国人。你的性格属于外向型还是内向型？能否保持稳定的心态和情绪？你对外界事物有多大的责任感？……这一系列带有“大五”风格的问题，是西方心理测试者经常要考量的几个方面。但是，用这一学说轮到测量中国人的人格时，就可能出现错位现象，“基于这个学说建构的心理测试量表，无法把中国人独具的人格特征揭示出来。”张建新教授指出。问题究竟出在哪儿？中国心理学家探讨中西方人格同与不同。十几年来，张建新研究员和香港中文大学心理学系主任张妙清教授共同主持了《中国人人格测量表》的编定。这套极为详尽的心理测试量表反映出了那些符合中国文化和现实生活的个性特点，如“人情”、“面子”、“和谐性”等。而这些人格特质在西方的人格测验中是难以获得的。在对《中国人人格测量表》的结构进行探索时，他们首先得出了四大因子：“领导性”、“可靠性”、“个人性”、“人际关系性”。特别是“人际关系性”这个因子汇聚了许多上述提到的本土化人格概念。随着西方“大五人格学说”不断扩大其影响，他们又将这项在独立条件下完成的“四维”人格结构，同“五维”结构进行了系统的对比研究，结果发现了描述中国人人格的“六因素”模型。把“四维说”和“五维说”综合起来，就得出了衡量中国人人格的“六维说”。“把‘四维说’和‘五维说’综合起来，就得出了衡量中国人人格的‘六维说’。”张建新研究员说，“也就是在五维说基础之上增加了一维‘人际关系性’。”据张建新研究员介绍，“六维说”不仅具有很强的理论说服力，而且在过去五六年的追踪研究中，也得到反复的验证，证明该模型具有较高的“重复性”和信度。相比之下，西方人更凸显“开放性”，中国人更强调“人际关系性”。“六维说”人格结构较完整地涵盖了“五维说”的内容，同时，新增的第六维度则更加突显了中国人所独有的人格特征 — “人际关系性”。“五维说”中的宜人性也涉及人与人的关系，但它更多地带有“被动”的意味，即从个人是否具有“待人真诚、热诚、友好、利他性”等特质，来判断他的人际关系好坏。但在中国人眼中，一个在宜人性得分高的人，只是一个“老实”，“诚实”和“高尚”的人，是一个“好人”。但中国老百姓还有一种说法，“老实人吃亏”。中国人将人际关系总有一种“主动”的味道，要看一个人会不会“做人”，懂得不懂得营造关系，能不能灵活地处理不同的人际关系等。因此，第六个人格维度恰好折射出中国人特别强调人际关系的独特文化特色。西方并非不重视如何“做人”，如何搞人际关系，但在它们的文化和制度中，“做人” 并没有像在中国人那样被如此刻意地强调，甚至“搞关系”成为许多人的生存之道。西方社会中那些“耿直”、“诚实”的人在获得自己的利益时，会更多地依赖法律、规章的保护，而不是“人情网络”的庇护。“六维说”中的另一个有价值的发现是，“开放性”在西方人的人格结构中十分突出，他们更强调创新性、审美的追求和理性的思索等。这一人格特点恰恰在西方人那里被十分强调，而相对被中国人的价值体系所忽视，虽然它在某种程度上潜藏在中国人的内心深处。无论是东方人还是西方人，在人格的看法上是有共性的。在张妙清、张建新等研究者看来，东方人和西方人尽管在人格特质上存在着差异，但相对而言，共性应该是更为主要的，毕竟我们都生活在一个地球上，我们拥有着相同的基因，而文化和经济、社会制度等方面也并不像人们想象的那样具有根本的差异，那么有什么理由推测中国人与西方人的人格会“完全”不同呢？“人格六维说”正是这样一种科学的佐证，它既容纳了“五维说”中的“外向性”、“情绪稳定性”、“责任性”、“宜人性”等共同人格特质，同时又突出了“人际关系性”这个具有中国文化特色的人格特质。2。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。本周日，陈树文教授的精彩讲座将打开“半岛大工管理讲堂”的大门，为读者奉献一道精美的开胃餐！· 湿疹 荨麻疹皮炎警惕· 08运动服装经销大揭密· 全球未来10年赚钱行业· 做别人没想到的好生意· 开店赠1 万元现货铺底· 痛风病患者—康复之路让我们先看看他即将烹制的材料——什么是智慧？智＝知＋日，是日复一日的知识积累。按照陈树文教授“一分为三”的理论，知识分为三种，而其中的活性知识才是智慧。那么，如何凝聚智慧？中西方领导智慧的核心内容是什么？陈树文教授中西合璧、古今贯通的领导学理论，以全面的视角，从历史的高度为现代管理者点石成金。现代管理者的观念陈教授语出惊人：当今的大富豪不是干出来的，而是想出来的！洛克菲勒如何一夜之间暴富？构成现代管理核心内容的“人性假设”究竟是什么假设？经济人、社会人、复杂人怎样寻找各自的生存空间？和：即嘴里有粮食；谐：让每个人都可以说话。那么如何求得人性的“和谐”？现代管理者的素质智商——掌握技能的素质，因为知识创造财富。情商——掌控自己情绪的能力以及掌控别人情绪的能力。逆商——困境中的自信心，决定人生的高度。那么怎样才能具备领导者所必需的“稳定的素质”？什么是危机领导？会干与敢干有什么样不同的结局？领导者的艺术领导艺术的原理究竟是什么？放错了位置的人才是什么？如何避免人才的高消费？齐相煮鱼的故事给我们怎样的启发？“木桶理论”与“钉耙理论”，你接受哪个？当今炙手可热的培训市场误导了我们什么？怎样从刘备诸葛亮的故事里体会选人用人的艺术？什么是用权的艺术？如何解读《周易》中的领导力思想——“元亨利贞”、“刚柔密大”、“位时中应”？“一堂课可能超自己多年的积累”。陈教授告诉你：这并不夸张！什么是好的讲授？“深入浅出，观点独特，见解深刻，语言幽默”。这个问题简单吗？李艳彬 记者李慧南陈树文主要简历●1975．5～1978．2 辽宁省桓仁县团县委任书记●1978．3～1981．12 东北财经大学读书 任党支部书记并获得经济学学士学位●1982．1～1992．3 吉林大学经济管理学院助教、讲师、副教授，获法学硕士、经济学博士学位●1992．4～1995．10 辽宁省本溪县人民政府副县长●1995．11～1998．1 本溪市经济体制改革委员会任主任●1998．2～2001．2 本溪市对外贸易经济合作委员会任主任、党组书记●2001．3～至今 大连理工大学管理学院人力资源管理系主任、教授、博士生导师讲座预告联合主办：半岛晨报、大连理工大学管理学院题目：中西方文化中的领导智慧主讲人：陈树文（大连理工大学管理学院人力资源管理系主任，博士生导师、教授）时间：2006年8月27日（周日）上午9时地点：大工科技园B座二楼国际学术报告厅讲座对象：政府及企业中高级管理人员预约热线：8470656684706567 84706058特别提示：因“半岛大工管理讲堂”免费开放，需预约座位，请有意参加本讲堂活动的读者及相关人员及早预约。简单—复杂—简单——陈树文印象在人们惯常的思维方式中，教授学者都是一副学究气，对身边琐事都要究其根源，衣食住行也要求证于古代先贤，实在“腐朽”！譬如大家引为经典的老片《决裂》中，葛存壮扮演的老教授的那句经典台词：下面我们接着讲——马尾巴的功能……大工EMBA中心主任张旭的采访安排有些让人措手不及。他只说：陈教授昨天从英国回来，明天跟院长去美国，今天上午你去跟他聊聊……“大工半岛管理讲堂”的第一次讲座就请陈教授主讲。后来体会那是张旭故意留的悬念。见到陈教授那一瞬间，就不再紧张了，因为他实在和想象中的老教授不搭界。我说没做准备功课，对于您和您的研究课题几乎一无所知。他和气地笑着，连说没关系没关系，仿佛是他的错，倒是我该释然了！这便是为人师所具备的那份谦和乐于授业的美德吧？只有不到两个小时的时间，陈教授说简单说说简历，然后概括讲讲他的组织管理学和领导学理论。陈教授说，西方的传统文化是工具性思维，注重“器”；中国的传统文化是理性思维，更注重“道”。其实，二者是对立统一的，也就是科学性与可操作性的统一。不把“道”转化为“器”，就没有应用价值，就失去了学习的目的和意义；“器”不上升为“道”，就无法把握事物的内在联系和本质规律，更无法做到触类旁通，举一反三。EMBA的授课，这么多老总往这一坐，没有说服人的增益智慧的道理和有说服力的举证，“下课”是难免的。对于管理，我连门外汉都算不上，但认真地听下来，也觉得耳目一新，并且有一种冲动想跟别人交流，想把听到的告诉大家，也想从那些有实际管理经验的人那里印证一下，陈树文的课程是不是老调重弹、闭门造车？陈教授在大工EMBA班的主讲课程之一就是组织管理学和领导艺术。中西结合、“道”“器”融会、古今贯通是他的课程的最大特点。良好的古文功底、西方经济学的学术背景、近十年的政府管理经验加上全球50多个国家的亲身游历考察，陈树文自信地形成了自己的管理思想，并且从历史的高度把握并支撑着这门学科。谈到他的教学，他打了一个比方：假如你在管理实践中闪耀出点点火花，我就帮你链成火炬；假如你的管理思想里擎起了一支火炬，我就给你点燃它的火花。别跟我说你听了我的讲座“学会”了多少，我更愿意听你跟我说：我“会学”了多少。这也许就是很多人追求的“无师自通”的境界吧？陈教授在哈佛大学商学院接受过系统的案例教学培训，但并不照搬，他汲取了哈佛案例教学的方法和技巧，以本土化的案例为主，并把案例教学与情景教学、互动式教学以及体验式教学有机地融合在一起形成了自己的教学特色。在他的课堂上，通常会出现四种角色：破冰者（第一个发言）、挑战者（观点质疑）、跑龙套（偶尔提出一个观点或实例发人深省）、打包者（归纳总结）。陈教授说自己就是一个导演，通过“设疑”、“激疑”、“释疑”导活这四种角色。但他比导演更多一项目标，就是最后实现角色转换——让每个人都成为最后的打包者！让陈教授简单总结一下自己的教学风格，他笑了，却并不接招。他说，一个好的授课教师一定是会深入浅出，把复杂的问题简单化，可这个过程决不是那么简单！从简单到复杂，是一个课题研究过程，从复杂再到简单，那可就是一个能量的释放过程了。“思”是心中的田，“想”是心中的相，当抽象的名词结合古人造字的智慧，一切便豁然开朗。这便是回归的简单。离开大工的校园时，搭陈太的车。车过凌水桥下，有个路况复杂的左转，陈教授对初驾的陈太说：跟着前面那辆车，你就能顺利地过去了。呵呵，有时候，简单也是捷径。

我叫李艳，1988年出生在广西南宁的一个小县城，我的爸爸在我8岁的时候得肺癌去世了，从此，我的快乐童年也伴随着爸爸的离世一同流进入了坟墓，爸爸走后，我跟着我妈妈在一起生活，开始了我颠沛流离又不堪回首的人生。妈妈是一个耐不住寂寞的女人，爸爸没走多久，她就找了男朋友，经常为了约会，就把我一个人放在家里，甚至有时候还会把男人带回家来，有一次我刚放学回来，打开门，看到妈妈和一个叔叔衣衫不整的纠缠在一起，妈妈恶狠狠的瞪着我说：“不是叫你晚点回来吗？死出去！”我那时候还小，完全不知道我耽误了他们的好事，我只好转身到了门外，那个男人出来以后，一脸邪笑，蹲下来捏了捏我的脸蛋，双手压住我的肩膀说：“叔叔带你去买糖吃，去不去？”我站在门外，没有妈妈的指令不敢进门，但我的直觉告诉我这个叔叔不是好人，我对着他瞪圆了眼睛，充满了敌意。他只好识趣的走开了。妈妈生活中很懒，不是很爱做家务，但是她又对我非常严格，我只要家里的家务没做好，她就会对我大发雷霆，或者犯了一点小错误，就会骂我“黑鳖”，“贱种”。有时候我也会忍不住顶嘴，妈妈又会哭哭啼啼，说自己命苦，甚至还会躺在床上不起来，不吃不喝，说我不孝女，白眼狼。每次她这样对我的时候，我的认知就完全被她控制住了，一种负疚感把我的思想牢牢的裹挟住，她越这样，我越觉得自己不孝，我的灵魂受到人伦孝道的谴责，哪怕我的心理有时候很讨厌她，但是我还是不受控的努力去讨好她，我希望她喜欢我，多对我笑笑，多夸夸我，可是我永远无法预见她的情绪什么时候就会突然爆发，我在她面前总是战战兢兢，小心翼翼。妈妈的身边几个月就要换一个男人，周遭邻居的闲言碎语也不绝于耳，各种难听的话都有，还有的说我身体里有我妈的基因，以后说不定也是一个小骚货，我开始变得自卑，羞愧难安，可是妈妈每天跟没事人一样，她不觉得自己频繁换男人有什么不妥。2我在我初二的时候，妈妈带着我嫁给了一个卖猪肉的小商贩，也就是我的继父 ，继父看起来很和善，对我和妈妈都很好，妈妈有了继父的关心之后，脾气稍微有点收敛，对我也耐心了很多，可是继父的两个女儿一直对我怀有敌意，趁继父和妈妈不在家的时候孤立我，甚至辱骂我和妈妈一样是狐狸精。因此我始终没有办法融入这个家庭，我开始祈祷自己快快长大，我想挣开妈妈在我身上烙下的各种污浊的气息。可是命运就是这么多舛，我越不想要什么，它越往我身上送什么，我本以为我遇上了一个好继父，我往后的生活起码能安定些，可是这个表面看起来和善的老屠夫，却让我恶心了好多年。那年我上高一，我像往常一样回家，家里只有继父一个人，他说他两个女儿去亲戚家住了，我妈跟姐妹聚会，要好晚才回来，我看继父的样子和平常没有什么异样，只是笑容笑的更殷勤和诡异，不过我没有多想。吃完饭以后我就去洗澡。家里的浴室门锁是坏的，我没有任何戒备心脱光了衣服冲澡，洗到一半的时候，我发现浴室门被推的吱吱响，我本能地准备扑到门上想把门堵上，可是还没来得及动身，门就被撞开了，我当时也被吓懵了，尖叫了一声，背对门口蹲在地上，用双手竭力的挡住自己的胸口。继父一丝不挂的站在门口，没有往常的微笑，面部通红，眼神里充满了淫欲，他的下体硬挺挺的立着，他轻轻地把门带上，缓缓地朝我走过来，嘴唇一上一下触碰着，也听不清他说什么，他试图来拉我，我吓的歇斯底里的大喊，拼命推开他，冲了出去，我发现自己的腿脚已经不听我的使唤，穿衣服都使不上劲，感觉就像死神在向自己逼近，等我出门的时候才发现自己裤子和上衣都穿反了，鞋子也忘了穿，继父也没有追出来。我一个人光着脚散乱着头发在街上游荡，路上的行人时不时地往我这边张望，也许在他们眼里我可能只是一个精神失常的精神病人，没有人上前问我需不需要帮助。眼泪顺着我的脸颊涟涟而下，孤独，害怕，绝望。此时的我特别恨我的母亲，恨她的水性杨花，恨她给我带来的一切遭遇。我那晚上去了最要好的同学家借住了一宿，我什么都没有跟她说，这是我一辈子都不敢在熟人面前启齿的事。如果说这世上99%的母亲都深爱着自己的孩子，而我就是那不幸中的1%。我不想面对，可是又必须接受这个现实。我害怕继父再对我做什么，我就把这件事告诉了妈妈，我妄想她会像其他的母亲一样和继父打一架，甚至跟继父离婚，愤然带我离开那个让我恐惧的家，可是她却把责任都推到我身上，还说我勾引继父，继父才会难以自持，我不知道这是继父给她的解释，还是她的小人之心，总之我被她说的没有任何反驳之力。往后继父倒倒没有对我做什么越轨的事，大家表面努力保持着和气，但是妈妈和继父吵架的频率却变得频繁起来，妈妈经常把家里砸的七零八碎，有一次妈妈把刚买的电视机砸坏了，还打伤了继父的头，继父一气之下，把我和妈妈的东西全扔了出去，他跟妈妈提出了离婚。3就这样我又和妈妈回到了从前两人的生活，这时我已经快高中毕业了，妈妈说她没钱供我上大学，叫我毕业以后出去打工赚钱，我心想着只要能离开这个家，读不读书对我来说都无关紧要。2006年毕业后我带着妈妈给的500块钱跟着亲戚来到了广州的一家电子厂上班，刚进厂的时候我的工资是1200元，包吃包住，三班倒，非常辛苦，但是我浑身都是劲，我感觉自己前所未有的自由，我靠自己双手养活自己，我再也不用像一个乞丐一样，祈求任何人的施舍，再也不用恐惧母亲随时爆发的情绪，再不用躲在黑暗里暗自哭泣。可是我的美好仅仅不到一个月就被妈妈打回了原形，她开始要我上缴工资，并信誓旦旦的说：“我养你这么大，也该到你报答我的时候了”。我刚开始并没有觉得有什么不妥，给自己留了点点生活费，都给她寄了回去，可是到后来，妈妈又开始嫌弃我赚的少，这点钱不够她打麻将输的，还说：“你看你你表姐，每个月给你大姨寄好几千，我怎么生了你这么个没用的黑鳖”。从小到大“黑鳖”成了她骂我的口头禅，张口就来。她的怨气越来越大，打电话来就是要钱，我变得忍无可忍，一气之下，把她拉入了黑名单，为了不让她通过亲戚找到我，离开了电子厂，换了份房产销售的工作。4那个时候房地产刚好是行情大好的时候，我赶上了好时候，挣了一笔小钱，在工作中又认识了我的初恋张宇。打开网易新闻 查看精彩图片 图：这是我的初恋，最后也因为我的原生家庭而分手张宇比我大4岁，成熟稳重，人也很帅气，是我喜欢的款，也许我从少严重缺爱，他追我不到半个月我就和他在一起了。和他在一起以后，我并没有摆脱原生家庭带给我的影响，在爱情面前我变得患得患失，我不相信这世上会有人真的爱我，或许我根本就觉得自己不值得被爱，哪怕张宇一直告诉我他爱我，我也一直暗示自己早晚有一天他会离开我，在我和他的爱情之间总隔着一道隐形的屏障。这道屏障时不时地让我觉得焦虑难安，它就像一个定时炸弹一样，随时都威胁着我们的感情。直到我和张宇分手以后，我才知道那个一直让我惴惴不安的定时炸弹就是我久未谋面的母亲。我们在一起的一年后，我意外怀孕了。张宇非常开心，他向我求婚了，他的爸妈提出来要见一见家长，我找不到推辞的理由，只好解开了黑名单，拨通了那个我已经不那么熟悉的号码。“你个小杂种，这么久都找不到人，你死哪去了，亲妈你都不管了”电话那头喋喋不休个不停。“这么久没联系你，你就不担心我死在外面？”我还是想从她嘴里听到点关心的痕迹。“你这么大个人，能有什么事啊，你在哪啊？你妈我都快要穷死 了”我把我要结婚的消息告诉了她，第二天她就坐上了火车来到了我的城市，双方家长见面以后，我妈直接就提出要万彩礼，否则别想娶她的女儿，张宇的父母刚开始面露难色，说拿不出这么多钱，能不能折中一些，谁知我妈咄咄逼人：“没钱你们娶什么儿媳妇，38·8万一分不能少，别得了便宜还卖乖”张宇的妈妈也是个暴脾气，和我妈争执起来，两个女人剑拔弩张，恨不得把对方给吃了，后来张宇妈妈就说，这婚不结了，上梁不正下梁歪，有这样的刻薄妈妈，女儿也好不到哪去，两家第一次见面就这样不欢而散。张宇的妈妈后来跟我打电话，说孩子让我自己处置，她不会同意张宇和我结婚的。我跟张宇提出了分手，他不同意，说那是他妈妈的想法并不是他的，他离不开我，而我心意已决，我这样的家庭根本配不上他，而且张宇的妈妈已经看不起我，我嫁过去等于是重走过去的路，与其让别人来扎我的心，倒不如我把自己包裹起来，保留最后的尊严。我背着张宇和我妈妈去做了人流，事后我妈气不过，非要去找张宇家讨说法，与其说去讨说法，不如说是去讨要损失费，最后张宇家给了三万块钱给她才罢休。张宇恨我绝情，背着他杀了他的孩子，也没有再找我，我又回到了孤身一人的生活。在那一次以后，我跟我妈大吵了一架，给了她2万块钱，并跟她断绝了母女关系，我不想再让这个女人涉足我的人生半步。5后来我又去了东莞，认识了我的老公王志斌，他是做建材生意的，我对待爱情变得比以前现实了一些，他离过婚 ，带着一个儿子，他说他想找个人过日子，给儿子一个家，跟他在一起的时候，总让我想起我的父亲，这世上唯一深爱我的男人，我永远忘不了小时候依偎在他怀里撒娇的情景，好像就在昨天，可是那个深爱我的男人却不在这个世界上的任何一个角落。打开网易新闻 查看精彩图片 图：我们结婚了，可没想到幸福的时光是那么的短暂我答应了嫁给他，刚开始的时候我们过的还算幸福，我差点以为我的人生就这样定格了，不会再出什么幺蛾子，可是人生没有走到尽头的时候还是要对意外多做好一些心理准备，否则会让你有种措手不及的感觉。我们结婚的第二年，他出轨了。出轨的对象是他公司的小文员，那个小文员身材和长相都远不及我，我也不知道问题出在哪，他会看上她，这对我来说莫不是一个讽刺。那天，他们在办公室搂搂抱抱被我抓了个现行，令我意外的是那个小文员并没有因为我的出现变得拘谨不安，溜之大吉，反而像正宫娘娘一样举手投足间对我充满了挑衅和不屑，我上前给了她两记响亮的耳光。“滚出去”我强压住内心的崩溃，面无表情的挤出了这三个字。王志斌像没事人一样抱着我，说跟她就是玩玩，他爱的始终是我，我要是不高兴明天就把她开了，他表现的还算真诚，我打算再给他一次机会。狗改不了吃屎是真的，后面他又跟别的女人搞在了一起，我已经无心跟小三斗下去，就随他去了，我过着自己的生活，保持着这段名存实亡的婚姻。就在我麻木不仁的准备度过这一生的时候，传来了一个噩耗，我妈妈在买菜的时候因缺斤少两吵架，被人推的撞到了地上摔死了，经过协商，对方赔偿了我30万。妈妈霸道了一辈子，她到死都没想到自己的命就这么莫名其妙的断送了性命，抱着妈妈的骨灰盒，我始终掉不出一滴眼泪，我的心明明很痛，我再恨她我也不想要她死，有她在，我至少还有个亲人，而现在我真的成了一个孤儿。王志斌知道我得了30万以后，觉得应该给他15万，这是夫妻共同财产，我应该上交一半，我本以为他就是对婚姻 不忠，没想到还是个小人，我决定跟他离婚，他的身上已经没有一点让我留恋的地方，反正无儿无女，了无牵挂，分开也就是一张纸的事，幸好我留有他出轨的证据，分财产的时候我得了200万。6离婚后，我如释负重，我想重新开始自己的人生，卸掉身上的枷锁，我带着离婚分得钱和那30万来到了丽江开了一家客栈。在来来往往的旅人中，偶尔也会遇到自己心动的人，但也仅仅是一夜的欢愉之后就相忘于江湖。如果你来过 丽江，并和一位客栈女老板发生过什么肉体的狂欢，或许那就是我们曾经的邂逅。我的前半生，我一直被妈妈带给我的价值观奴役着，我越想挣脱，它把我箍的越紧，我给自己套上了悲观的标签，把自己看成了一个悲剧，所以我真的活成了悲剧。而现在我要为自己活，婚姻，家庭不再是我追求的唯一，得之我幸，失之我命。因为这个世界上，没有一个男人是好东西！特别声明：本文为网易自媒体平台“网易号”作者上传并发布，仅代表该作者观点。网易仅提供信息发布平台。打开网易新闻体验更佳热搜上海室外公共场所将不再查核酸姆巴佩领跑本届世界杯射手榜油价或迎下半年最大跌幅告全党全军全国各族人民书神舟十四号航天员乘组平安抵京浙江多地：进公共场所不再扫场所码热门跟贴powin广东省揭阳市169来找我吧，希望你不是农夫与蛇中的那条蛇就好。2021-10-15胜者为王胜为王