中级经济师评定后多久可以评副高

中级职称几年后可以评副高级职称如下：

五年。中级职称和副高级职称是相互衔接的职称级别，不同职称级别之间必然需要达到一定年限才可以申报晋升，中级职称到副高级职称也是如此，副高级职称属于高级职称范畴了，对年限的要求会更为具体，通常来说中级职称晋升副高级职称的年限基本要求是五年。

五年是年限的最基本要求，通常是从申报人取得中级职称，并从事相关专业技术工作起算的，这个年限的关键在于是必须从事相关专业工作才行，仅取得中级职称是不能开始算年限的，五年的年限是以本科学历为标准，在职称评审中，学历越高，在年限上的优势越明显。

中级升副高具体条件：

(1)大专学历：从事专业技术工作满十五年，考核合格，任“中级”满五年，可申报晋升“高级”。

(2)本科学历：无年限要求，考核合格，任“中级”满五年，可申报晋升“高级”。

(3)硕士学位：从事专业工作满八年，任“中级”满五年，可申报晋升“高级”。

(4)博士学位：任“中级”职务工作满二年，可申报晋升“高级”。

中级两年、四年、五年后可以评副高。

资料扩展：

博士研究生毕业,取得中级职称,从事专业技术工作两年以上。硕士研究生毕业,取得中级职称,从事专业技术工作四年以上。大学本科毕业,取得中级职称,从事专业技术工作五年以上。

高级职称是职称中的最高级别，分正高级和副高级两类。职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。

就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。

按照国家相关政策规定，全省的大中小学校已经实行了岗位设置、岗位聘用和公开招聘制度。加强中小学岗位管理。完善符合中小学特点的岗位管理制度，合理确定评价与聘用的衔接关系，评以适用、以用促评。

省人力资源社会保障部门研究制定中小学正高级教师岗位设置办法。全面实行义务教育教师“县管校聘”管理改革，县级人力资源社会保障部门在编制范围内负责核定岗位总量、岗位设置，教育行政部门在核定的岗位总量内进行岗位设置，

统筹管理教师，学校按岗聘任、聘期管理。健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。

完善“双师型”教师评价标准，重点评价其道德培育、教育理念、教学方法、教学实绩等教学能力和专业工作经历、技术研发服务、指导学生实践实训活动等专业实践能力。

建立学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业院校教师评价机制，引入企业、行业人才发展标准，发挥校企联合的多元评价主体作用。将各类“职业技能大赛”“教学成果奖”“信息化教学大赛”等纳入职业院校教师评价体系。

中级满五年可以升副高。

高级职称是职称中的最高级别，分正高级和副高级两类。职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。

就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。

高级工程师的评定条件

1、大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上；

2、大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并需担任中级职务五年以上；

3、中专、高中毕业，从事专业技术工作二十五年以上，并担任中级的职务五年以上。

高级工程师分为两级三类：高级工程师（副高）、研究员级高级工程师（正高）、教授级高级工程师（正高）。

高级工程师对应于教育类副教授，研究类副研究员，研究员级高级工程师对应于研究类研究员，教授级高级工程师对应于教育类教授。高级工程师在工程界为技术专家或技术能手，在企业中发挥着无可替代的作用和很强的工作能力。

高级工程师是中国专业技术职称工程类中的高级职称（职称改革后称为专业技术职务任职资格）。高级工程师在工程界为技术专家或技术能手。

高级工程师需要具备的能力有：

1、具有解决生产过程或综合技术管理中本专业领域重要技术问题的能力。

2、有系统广博的专业基础理论知识和专业技术知识，掌握本专业国内外现状和现代管理的发展趋势。

3、有丰富的生产、技术管理工作实践经验，在生产、技术管理工作中有显著成绩和社会经济效益。

4、能够指导工程师的工作和学习。